¿CÓMO COMBATIR LA POBREZA?

Sabemos que la pobreza no se corrige solamente abriendo a todas las personas las oportunidades de acceso a los bienes materiales que la sociedad genera. No basta con ello. 

El problema exige acciones profundas y persistentes que sobrepasan lo estrictamente material, dado que las consecuencias de dicho fenómeno penetran en las profundidades del cuerpo y el espíritu de la gente que es víctima de tal situación. Lo que estamos diciendo, en síntesis, es que la pobreza se lleva por dentro; se instala en la subjetividad de la persona para finalmente controlar su actitud, disposición, ánimo, aspiración, y conducta. Se trata entonces de erradicar la pobreza de ahí donde ha instalado sus raíces, es decir de la propia espiritualidad de la persona.

Hay que darle acceso a las fuentes del conocimiento, de la cultura, de la información, de la educación, en fin, pero no de cualquier tipo de conocimiento ni de cualquier tipo de educación. Se trata en este caso de una opción educativa de carácter crítica que como tal está orientada a la formación de ciudadanos libres, esto es, personas autónomas capaces de pensar con cabeza propia; su interés es la emancipación del pensamiento con respecto a las creencias ciegas, dogmáticas y oficialmente establecidas. 

Esta es una propuesta educativa que otorga a las personas el poder de pensar críticamente, a los fines de que se distancien de las modas pasajeras, de los conocimientos dominantes, de los poderes instituidos, de las prácticas rutinarias y del orden establecido, puesto que todo esto hace de ellos simples instrumentos inconscientes de causas nada dignas. Más que procurar el otorgamiento de títulos la preocupación se tiene que centrar ahora en la naturaleza de la formación que habrán de recibir los participantes en un proceso educativo. Conscientes estamos que el título por sí mismo no garantiza nada y que la prioridad en el proceso formativo ha de ser no la formación disciplinaria sino la formación ética.

 Aquí es donde se justifica entonces la necesidad de la educación para la ciudadanía, porque en Argentina no hemos tenido ciudadanos ni menos aún educación ciudadana. 

Como dije antes, la orientación educativa que ha estado prevaleciendo en nuestras instituciones educativas es la que busca formar individuos diestros para ejecutar tareas. Lo que ha predominado como sentido de la educación es la formación para el trabajo. Y se ha entendido entonces que educar es simplemente instruir, así como que el objetivo de la universidad es sencillamente conferir títulos profesionales para que las personas concurran luego al mundo de la producción económica. Pero por esa vía, como hemos visto, puede darse lugar a la constitución de una persona con intereses contrarios al país y a los argentinos mismos.

Lo que estoy planteando como alternativa es un modelo educativo que forme ciudadanos capaces de compartir lo que tienen; dispuestos a sentir la presencia de los otros, resueltos a enfrentar los abusos cometidos en contra de los más débiles, determinados a combatir las injusticias; ciudadanos preocupados por su comunidad, por su sociedad, por su país, más que por sí mismos. Quiero, docentes, estudiantes y autoridades que comprendan que la educación es como un viaje de formación, abierto, flexible, siempre en invención, y orientado a la constitución de una persona autónoma, libre, crítica, que pueda pensar libremente. Por tanto deben estar todos los que forman parte de la comunidad educativa, dispuestos siempre al aprendizaje permanente, a desaprender lo viejo, a aprender lo nuevo, así como a reconocer el sentido social de la educación y la responsabilidad que cada cual tiene en la construcción del nuevo país, donde por fin reine la justicia, la democracia, la libertad y la soberanía nacional.

Comerico desorganizado y sin infraestructura.

Al iniciarse la vida independiente del país y con un comercio desorganizado y sin infraestructura el monto de los productos comerciales era pequeño, así en 1825 el Movimiento del Comercio, Buques y Mercancías al respecto apuntaba “vale la pena hacer notar que la diferencia tan notable en los ingresos por concepto de importación en relación con los de exportación manifiestan cuán poco vendíamos al extranjero en relación con lo que consumíamos” .


 Durante el período 1820 a 1828 el valor de las exportaciones mexicanas (ver cuadro 12) en promedio era de 10.9 millones de dólares, que al compararlo con el 13.6 mdd, permite observar que el déficit de 6.9 mdd de México se debió probablemente a la disminución de los costos de las industrias europeas y estadounidenses originado por el aumento de la productividad y a la creación de nuevos medios de transporte que permitieron aumentar los volúmenes transportados, abaratar los fletes y disminuir los tiempos de entrega, lo que llevó a estos productos a tener acceso en los mercados mexicanos incluso con la política proteccionista y prohibicionista seguida por el gobierno.

Aspectos importantes a resaltar en la serie son que no existen datos para el año de 1821 que es cuando se consuma la independencia, ni para 1822 que es cuando se establece el primer imperio y la diferencia que existe entre los volúmenes de 1820 y 1823 es muy marcada debido probablemente a la abolición de los consulados comerciales por parte del gobierno, a la ocupación del fuerte de San Juan de Ulúa –al frente del puerto de Veracruz y principal puerto de salida para los productos mexicanos al exterior– y a la posterior expulsión de los españoles. Por otro lado tampoco existen datos para los años que van de 1829 a 1855, donde se dieron en 1836 la guerra con Texas, en 1845 el reconocimiento por parte de Estados Unidos a la independencia de Texas y de 1847 a 1848 la guerra e invasión de los Estados Unidos a México.


La composición de las exportaciones mexicanas se caracterizó principalmente por metales preciosos como la plata y oro acuñados y algunos productos agrícolas como: la grana cochinilla, la vainilla, la pimienta, tintes y maderas de diversos tipos.


 Aquí al igual que en la serie anterior los aspectos importantes a resaltar son que no existen datos para el año de 1822 que es cuando se establece el primer imperio y la diferencia que existe entre los volúmenes de 1821 y 1823 es muy marcada debido probablemente a la consumación de la independencia, la abolición de los consulados comerciales por parte del gobierno, a la ocupación del fuerte de San Juan de Ulúa –al frente del puerto de Veracruz y principal puerto de salida para los productos mexicanos al exterior– y a la posterior expulsión de los españoles. Por otro lado tampoco existen datos para los años que van de 1829 a 1855, donde se dieron en 1836 la guerra con Texas, en 1845 el reconocimiento por parte de Estados Unidos a la independencia de Texas y de 1847 a 1848 la guerra e invasión de los Estados Unidos a México.




Las importaciones mexicanas eran de tres tipos, a saber: de bienes de consumo no duraderos, tales como: manufacturas, textiles de todo tipo, vinos y alimentos, sombreros, artículos de piel; bienes de carácter duradero como: loza, espejos y muebles y en tercer lugar los bienes de consumo sin elaborar entre los que se contaron: cacao, especias, azafrán, almendras, café y té. Es importante señalar que el consumo de bienes de lujo como: manufacturas finas de seda y algodón, vinos y alimentos europeos, lozas, perfumes y muebles tuvo un peso relativamente pequeño con respecto al total. Finalmente en esta serie los aspectos importantes a resaltar son los mismos que la serie anterior.


Con relación a los países destino de las exportaciones mexicanas, debido a la carencia de datos cuantitativos no se puede observar un comportamiento acerca de los lugares, aunque se pueden esgrimir algunos observaciones acerca de las exportaciones como que “el crecimiento más dinámico fue el de Estados Unidos que, hacia mediados de dicha década [1870], controlaba casi las 2/5 partes del comercio exterior mexicano y era el segundo país detrás de Inglaterra”.


Los países de los que México importó una mayor cantidad de bienes durante el siglo XIX (ver cuadro 16) fueron principalmente Inglaterra y Estados Unidos, como arriba se mencionó. Estados Unidos además de ser un exportador de sus productos servía como reexportador de los productos ingleses que para el siglo XIX consistían principalmente en algodón, lanas, lino, seda, hierro, así como manufacturas de lana y algodón. 


En está serie son importantes destacar primero que hasta 1848 la mayoría de las importaciones de México provenían de Inglaterra, bien fuera por buques ingleses o estadounidenses. Segundo conforme Estados Unidos se iba industrializando comienza a ser menor la proporción de manufacturas inglesas que transporta. Es a partir de 1842 cuando esta tendencia se revierte con un superávit de 413,189 pesos y así continúa hasta el final del período de estudio. Tercero de 1846 a 1847 existe una baja en las exportaciones de Estados Unidos y esto podría darse por la guerra e invasión que sostiene contra México.

El 30% de mexicanos equivoca su carrera

Tres de cada diez jóvenes mexicanos eligen una profesión que no va de acuerdo con sus intereses, aptitudes o gustos.

La equivocación o mala elección de carrera se debe principalmente a que la selección es hecha con base en profesiones que se piensan con mayor oferta laboral, aunque ésta no satisfaga los intereses.

A ello se suman la presión familiar o de amistades, los cambios propios de la adolescencia y depresiones que no permiten establecer claramente qué se desea estudiar.

Estudiar una carrera por alguna razón ajena a la vocación o pasión, atraen en el mediano plazo problemas que van desde el desgano y apatía hasta la frustración.

Las causas Las razones por las que un joven no elige la profesión correcta deriva de factores externos e internos.

Dentro de los externos el principal radica en que se decide estudiar una carrera "rentable", sacrificando en muchas ocasiones las aptitudes y habilidades intelectuales del individuo.

 Otro factor es el entorno afectivo, pues en ocasiones son los padres de familia quienes imponen a toda costa una profesión para continuar con un negocio, porque es la tradición familiar o porque proyectan lo que no pudieron ser.

El último de las factores externos tiene que ver con los amigos, que en la adolescencia pueden influir en el joven o desviarlo de sus verdaderas aptitudes. Dentro de los internos están principalmente los problemas de autoestima y percepción personal. Antes de elegir una carrera, los expertos recomiendan tener información suficiente para lograr una decisión informada.

""Es vital que los jóvenes sepan que de esta decisión dependerá su futuro, lo que elijan hoy va a seguir afectándolos de forma positiva o negativa dentro de los próximos 50 años", aconseja el director general del Bumeran.com México, Mateo Cuadras.

Los orientadores vocacionales, directores de carrera y egresados que ya ejercen su profesión son fuentes de información excelente que ayudan a tener un panorama más claro del mercado real de esa opción.

Murieras hace énfasis en que seleccionar una carrera es elegir un proyecto de vida, delimitar grupos de trabajo, espacios y hasta los tiempos en los que se va a trabajar.

Antes de elegir una profesión, el IIPCS recomienda tomar en cuenta:

1. Potencial Intelectual, que es la capacidad para rendir conforme el medio ambiente lo exige.

2. Valores: dentro de las profesiones existen valores implícitos que son inherentes a cada individuo; por ejemplo, si se tiene inculcado el valor de la justicia, es probable que se incline por el derecho.

3. Intereses: lo que llama la atención o lo que disfruta un individuo; por ejemplo, el interés científico, artístico, deportivo, etcétera.

4. Las aptitudes: el talento natural de cada persona.

5. Rasgos de personalidad: los que caracteriza y define a cada persona; por ejemplo, ser extrovertido, persuasivo, introvertido, capacidad de liderazgo, etcétera. Esto se aplica a los perfiles de cada carrera.

La participación política

La participación política puede definirse como toda actividad de los ciudadanos dirigida a intervenir en la designación de sus gobernantes o a influir en la formación de la política estatal. Comprende las acciones colectivas o individuales, legales o ilegales, de apoyo o de presión, mediante las cuales una o varias personas intentan incidir en las decisiones acerca del tipo de gobierno que debe regir una sociedad, en la manera cómo se dirige al Estado en dicho país, o en decisiones específicas del gobierno que afectan a una comunidad o a sus miembros individuales.

La participación puede ser obligatoria o facultativa. En el primer caso el ordenamiento jurídico dispone la puesta en práctica del proceso de participación o la instrumentación del organismo respectivo como un requisito necesario para la toma de alguna decisión, por ejemplo, cuando se exige realizar un referéndum para aprobar una reforma constitucional. 

Para la teoría tradicional de la democracia mientras mayor participación, más democracia y, por lo tanto, mejor gobierno. A partir de los años cincuenta del siglo XX esta idea ha venido a ser cuestionada por la llamada Escuela Elitista de la Democracia, de origen norteamericano, según la cual la democracia moderna funciona mejor con niveles relativamente bajos de participación, ya que ello permitiría una mayor autonomía de las élites. Según esta escuela una participación moderada resultaría conveniente para el mantenimiento de las libertades políticas, dada la mayor cultura política y vocación democrática de las élites con respecto a las masas.

 Con base en ello se afirma que altos niveles de participación política podrían tener un efecto desestabilizador sobre elsistema político. Al decir de esta Escuela, la participación es un instrumento para el logro del mayor bienestar colectivo y no un fin en sí mismo como parece suponer la teoría tradicional de la democracia, de modo que si el objetivo a lograr puede ser alcanzado mejor mediante gobiernos puramente representativos y no participativos, esto sería lo preferible¹⁴.

La respuesta a estas conclusiones y proposiciones no se hizo esperar. La corriente que pudiéramos llamar Escuela de la Democracia Participativa¹⁵, con antecedentes en los planteamientos de Rousseau, sostiene la necesidad de concebir lademocracia, en su sentido moderno, como un proceso en el cual la medida del progreso hacia niveles más altos dedemocratización es precisamente el desarrollo de mecanismos participativos que incrementen el poder de dirección y control de los gobernados sobre los gobernantes.

 La relativamente baja participación existente en la mayoría de las democracias, comparada con las posibilidades que brinda la tecnología moderna para la expresión de la opinión ciudadana, no puede ser vista como un dato inmodificable sobre todo cuando algunos países han avanzado bastante en el desarrollo de modernas formas de participación. Estas últimas, ciertamente no aseguran que las decisiones colectivas serán las ideales, pero no parece haber prueba fehaciente alguna de que una élite iluminada sea mejor garantía de un gobierno en función de los intereses de la mayoría, que las decisiones libremente expresadas de la propia mayoría.

 Tampoco los sustentadores de esta tesis niegan que el desarrollo de la participación debe ser paralelo al desarrollo cultural y político de la ciudadanía, pero sin convertir a este último en un obstáculo insalvable mediante la inclinación a siempre considerarlo insuficiente.

 Finalmente, han aparecido estudios empíricos que sugieren una asociación significativa entre niveles relativamente altos de participación política y menores niveles de violencia política, además de una mayor adecuación de la política gubernamental a la opinión mayoritaria

El combate a la pobreza y la educacion

Para reducir la pobreza de un país se requiere la coparticipación de cuatro factores: el estado, el mercado, la sociedad en general y los mismos pobres.

El Estado debe contribuir fomentando las expresiones pacificas de las demandas de la gente y la participación política, garantizando el espacio democrático, estimulando las asociaciones entre sectores públicos y privados, lograr una distribución de las riquezas más equitativa, garantizar responsabilidad y transparencia y brindar un buen nivel de educación y salud.

Por su parte el mercado puede llevar a cabo una función benefactora con los pobres. Si las corrientes financieras y comerciales funcionan bien, la economía prospera y las riquezas llegarán a los pobres. Asimismo, si la economía esta varada, no solo no se solucionara el problema de la pobreza, sino que continuara agravándose.

La sociedad puede colaborar de diversas formas: formando asociaciones corporativas o sindicatos, realizando movimientos populares surgidos a partir de la iniciativa de la propia población afectada que no sean controladas ni manipuladas por el gobierno, y organizaciones no gubernamentales que pueden reforzar y complementar las actividades gubernamentales por ser más flexibles y aptas para llegar a algunas comunidades de manera efectiva.

Los propios pobres también son importantes para superar su situación socio-económica mediante sus aptitudes y sus valores culturales. Los proyectos de erradicación de la pobreza deben formularse teniendo en cuenta la cultura local. Muchos planes han fracasado debido a que se aspiro imponer un programa diseñado para una determinada realidad que difiere de la local.

El comercio internacional, ha seguido una clara tendencia de crecimiento a pesar de las crisis financieras que afectaron la economía a lo largo de la historia. Pero no todos los países se vieron beneficiados por este intercambio comercial.

La diferencia se establece entre los países que principalmente exportan materias primas e importan productos manufacturados (periféricos) y los que importan materias primas, las elaboran y las vuelven a exportar como productos manufacturado (centrales). Estos últimos son los países que controlan la economía mundial y fijan los precios de compra de las materias primas, que resultan claramente desfavorables para los países productores. A esto se lo denomina “Intercambio desigual”. El intercambio desigual produce una dependencia comercial, financiera, tecnológica y hasta política de algunos estados sobre otros. Los mecanismos comerciales que generan la dependencia se ven reforzados por el problema de la deuda externa de los países periféricos, que aumenta constantemente.

Además, los subsidios a la agricultura, en los países desarrollados, producen una caída en los precios de productos de este tipo, imposibilitando a los productores de países periféricos, carentes de estos, competir con los precios subvencionados.

También es evidente que las dificultades para acceder a los mercados protegidos de los países más ricos reducen los ingresos de divisas de los periféricos y, en consecuencia, su capacidad para crecer y para pagar sus deudas.

Las carreras profesionales del presente y futuro.

Carreras con mayor demanda.

Los expertos afirman que hay una crisis de empleo debido a la saturación de carreras y la poca oferta laboral, pero existen licenciaturas muy redituables que sí conviene estudiar. A continuación te ayudaremos a decidir.

En su estudio Mercado laboral de profesionistas en México. Escenario de prospectiva 2000-2006-2010, el organismo señala que las 10 carreras más saturadas son: administración, arquitectura, contaduría pública, derecho, ingeniería electrónica, ingeniería industrial, informática, medicina, psicología y sistemas computacionales.

El Observatorio Laboral de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (OLA-STPS), con datos de la misma encuesta ENOE, señala que más del 30% de los egresados de las áreas de ciencias sociales, ciencias biológicas, ingenierías y económico-administrativas, se ocupan en empleos que no son acordes a su formación profesional.

Las licenciaturas con mayor número de profesionistas ocupados son: contaduría, ciencias administrativas y derecho, pero cuidado, no todos los egresados de estas carreras se emplean en actividades afines a sus estudios: contaduría (31%), ciencias administrativas (48.3%) y derecho (30.8%).

Ríos Condado afirma que las 10 carreras de mayor demanda en la UNAM hasta el concurso de selección de enero-febrero de 2011 fueron: medicina, derecho, psicología, administración, contaduría, relaciones internacionales, cirujano dentista, computación, diseño y comunicación visual. Esta tendencia varía año con año debido a la elección que realizan los alumnos recién egresados de preparatoria o bachillerato, ya sea por cultura, tradición, recomendación de familiares y amigos, o simplemente por popularidad.

El OLA-STPS indica que al cuarto trimestre de 2010, el ingreso promedio mensual de los profesionistas ocupados en México fue superior a los 10,000 pesos, siendo las ciencias físico-matemáticas el área que percibió los ingresos más elevados ($12,196), luego las ingenierías ($11,022) y las ciencias de la salud ($10,783 pesos).

Las carreras prometedoras.

Para no quedarse estancado en el ámbito laboral, los expertos señalan que hay que echar una mirada al futuro, donde las redes sociales, el bienestar, la gastronomía y el turismo, son algunas de las nuevas opciones para ampliar las oportunidades laborales y salariales.

1. Turismo. En junio el Gobierno Federal informó su intención de apoyar a este sector, pues el 88% del total de turistas que recorren México son nacionales, lo que representa el 86% del ingreso que se genera por esta actividad en el país. Según el presidente Felipe Calderón, los empleos en este sector son 30% mejor remunerados que la media nacional, al registrar más de 1,900,000 fuentes de trabajo (poco más del 5% del personal ocupado en el país), por lo que dijo que “el turismo será prioridad nacional”.

2. Gastronomía. Es una de las fuentes de empleo más fuertes del país debido a la necesidad del mundo empresarial en tener profesionales capaces, no sólo de cocinar y diseñar un menú, sino llevar a cabo la labor de un chef: dirigir las operaciones de un restaurante y su gente, así como poseer conocimientos de mercadotecnia y de costos, pues estos son elevados en alimentos y bebidas.

3. Administrador de redes sociales. Facebook y Twitter mantienen ocupadas a las personas gran parte del día actualizando su perfil o “posteando” comentarios. Un estudio de eMarketer (www.emarketer.com) resaltó que 4 de cada 5 negocios en los Estados Unidos emplean estrategias de mercadotecnia por medio de las redes sociales. En 2007, la compañía estimó que sólo 2 de cada 10 mexicanos usaban Internet (una población de 108,000,000 se traducía en 23.6 millones de usuarios en línea). En este año se ha incrementado hasta 39.5 millones (sin contar los 18.8 hispano-parlantes que viven en los Estados Unidos), por lo que México sigue con un enorme potencial en esta materia.

4. Administrador de bienestar. El concepto de bienestar y salud corporativa es nuevo en México. Según la empresa consultora Mercer (www.latam.mercer.com) el ausentismo y gastos por enfermedades en los empleados ha incrementado las primas de seguros para los contratantes, por lo que programas de manejo de salud son una buena opción para aquellos profesionistas de las carreras de medicina, psicología y fisioterapia que puedan orientar sus servicios desde un enfoque preventivo hasta llevar a cabo un completo estudio médico (check up) que beneficie ambas partes y genere un mejor control de este tipo de situaciones en el medio laboral.

5. Preparador-consultor físico o chef de comida natural. Las personas se preocupan cada vez más por mantener una buena salud corporal y orgánica, por lo que diseñar programas de acondicionamiento físico (especialización en yoga, meditación, tratamientos corporales, etc.) y alternativas alimentarias para fortalecer la salud y calidad de vida equivale al ingreso de 11 millones de pesos anuales, según los organizadores de la Feria Expo Ser, en la ciudad de México. Según el Servicio de Investigaciones Económicas (ERS, por sus siglas en inglés), opciones de comida natural y menos procesada para particulares o corporativos son el 3% de las ventas totales de comida en los Estados Unidos en más de 20,000 puntos de distribución, por lo que la oportunidad en México es grande. Es fundamental estar certificado ante una institución reconocida que valide la oferta del profesional.

El corredor Asia pacifico y la participación de México

Asia Pacífico es una de las regiones más dinámicas del mundo, una de las razones es el gran tamaño de crecimiento económico e intercambios comerciales,  otra de las razones es por la complejidad y diversidad de sus relaciones políticas, sociales y culturales.

La relación de México con Asia Pacifico se ve reflejada con la organización y el trabajo del Senado de la República.

La Comisión de Relaciones Exteriores, Asia Pacífico, tiene a su cargo el análisis y dictamen de los asuntos derivados de los compromisos internacionales de México en su relación con la región y el estrechamiento de los vínculos políticos, económicos y culturales, a través de la diplomacia parlamentaria. 

La Comisión de Relaciones Exteriores, Asia Pacífico organizará sus trabajos para cumplir eficientemente con sus responsabilidades legislativas y contribuir para que la región se convierta en una prioridad estratégica de la política exterior de México.

Para enriquecer su trabajo de análisis y dictamen, la Comisión organizará foros y reuniones de trabajo que tendrán como propósito analizar los temas más relevantes de la agenda política, económica, comercial y cultural de Asia Pacífico.

Una forma importante de conectar nuestro país a Asia es mediante el Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC). Éste es un foro creado en 1989 con el fin de consolidar el crecimiento y la prosperidad de los países del Pacífico, el cual trata temas relacionados con el intercambio comercial, coordinación económica y cooperación entre sus integrantes. Está orientado a la promoción y facilitación del comercio, las inversiones y al desarrollo de la economía de los países y territorios del Océano Pacífico.

Tiene una Secretaría General, ubicada en Singapur, que es encargada de coordinar al Foro. Cada año, uno de los países sede se encarga de organizar la reunión anual de la APEC. La última vez se realizó en Japón. En Noviembre de este años se realizará en Estados Unidos  de América.
Existen 21 países miembros de esta organización, entre ellos Estados Unidos de América, Canadá, Japón, China, Rusia, China y México.

Dentro de las funciones de la APEC, se presentó el proyecto mexicano Bandera, que consiste en convertir al país en una ruta al comercio entre Asia y la costa Este de Estados Unidos de América, a través de los puertos de Manzanillo y Lázaro Cárdenas.

Se identificaron tres grandes retos para la cadena logística nacional, y que deberán ser abordados para que México sea una parte indispensable de esta cadena en la región Asia-Pacífico:

1)      Promover la expansión y fortalecer la operación de infraestructura de puertos, aeropuertos y ferrocarriles del Pacífico Mexicano, para hacer de México el principal punto de enlace geográfico.

2)      Promover la conexión de infraestructura de transporte nacional con la del exterior mediante el desarrollo de los corredores multimodales.

3)      Agilizar y mejorar el traslado de mercancías (tanto para el mercado interno como el internacional), y así incrementar la competitividad de las empresas productoras.

En resumen, la relación que tiene México con Asia Pacifico es sobre su organización y el trabajo del Senado de la Republica y existen 21 miembros dentro de esta organización y hay una forma importante de conectar nuestro país a Asia es mediante el Foro de Cooperación Económica Asia-Pacifico y tiene un secretaria general que se encarga de organizar y así poder realizar los tres retos con exitó.